SECONDA RICHIESTA DI CONTRIBUTI PER LA PUBBLICAZIONE

Ultima data per il ricevimento di proposte: 30 giugno 2011

Didactic Strategies and Technologies for Education

Incorporating Advancements

Edito da Paolo M. Pumilia-Gnarini, Elena Favaron, Elena Pacetti and Luigi Guerra

Progetto promosso da http://lascuolachefunziona.it, con il sostegno scientifico del gruppo di ricerca sulle tecnologie educative, facoltà di Scienze della Formazione, Università di Bologna.

Contatti: dropsintheocean.info.edu@gmail.com

Pubblicato da http://www.igi-global.com

Negli ultimi anni, si sono moltiplicate, nel mondo, iniziative locali a sostegno della istituzione scolastica pubblica.

Le sperimentazioni sono sorte dalla base: insegnanti, associazioni culturali e l'intera società hanno affiancato le scuole nella elaborazione creativa di nuovi metodi educativi, grazie anche dalle tecnologie informatiche.

Contrariamente alla più comune relazione dall'alto verso il basso, dove comitati di esperti elaborano piani di sperimentazione didattica da proporre a docenti ben intenzionati, questa volta le risposte nascono sul campo, da chi si trova ad affrontare direttamente il problema educativo.

Sono azioni spesso molto efficaci, ma che purtroppo restano sconosciute, al di fuori del ristretto insieme dei diretti interessati e che spesso non sono durature perchè i promotori non hanno la forza di diffonderle nè esiste una rete di diffusione a cui poter affidare queste esperienze fatte sul campo.

Sono gocce nel mare, che appaiono incapaci di modificare il sistema educativo, nel suo complesso. Ma il mare della società potrebbe essere inondato da tante piccole risposte di valore come queste, fino a trasformarlo, se le esperienze più significative potessero essere incoraggiate, diffuse e potenziate.



FINALITA’ DELLA PUBBLICAZIONE

LETTORI DI RIFERIMENTO

La pubblicazione si rivolge

• Ai ricercatori in pedagogia, interessati alla elaborazione di strategie didattiche efficaci per accrescere il desiderio di apprendere, per creare relazioni di fiducia e ridurre gli insuccessi.
• Ai ricercatori in sociologia, nello studio dell’impatto educativo della società sui giovani ed al valore della trasmissione dell’esperienza, da parte degli adulti
• Agli amministratori pubblici locali, che vi troveranno una raccolta di idee scaturite dalla ricerca di soluzioni educative che compensino la crescente inefficacia dei metodi tradizionali.
• Ai dirigenti scolastici impegnati a valorizzare le potenzialità degli insegnanti e della società in cui la loro istituzione opera.
• A tutti gli insegnanti e ai protagonisti del mondo dell’educazione che riconoscono che i metodi tradizionali non sempre funzionano e che perciò sono alla ricerca di nuove soluzioni

FUOCHI TEMATICI SUGGERITI, MA NON ESCLUSIVI

1. L’apprendimento socio-costruttivista (dall’attivismo al socio-costruttivismo; i laboratori e il learning by doing; il cooperative learning in classe; l’apprendimento come ricerca; l’insegnamento come ricerca-azione; le dimensioni metacognitive dell’apprendimento)

2. L’internazionalizzazione dell’esperienza educativa (i gemellaggi scolastici; l’apprendimento collaborativo delle lingue; la partecipazione a progetti internazionali; il confronto interculturale)

3. L’interdisciplinarità (dalla multidisciplinarità all’interdisciplinarità; l’ecologia dell’apprendimento; la dimensione olistica delle competenze)

4. La scuola dell’inclusione e la riduzione delle disabilità (dalla scuola dell’integrazione alla scuola dell’inclusione; le tecnologie per la riduzione delle disabilità; le strategie didattiche dell’inclusione; l’apprendimento individualizzato e personalizzato)

5. Educare alla cittadinanza attiva  ((il sistema formativo socialmente integrato; la partecipazione democratica alla vita scolastica; l’educazione attraverso l’impegno e la assunzione di responsabilità; l’empowerment come strategia educativa)

6. Il rapporto con le famiglie (la comunicazione scuola/famiglia; il confronto tra modelli didattici; il rapporto con gli apprendimenti informali)

7. Le iniziative educative realizzate in compartecipazione e per iniziativa di enti esterni alla istituzione scolastica: realtà culturali, sociali, sportive, caritative locali.

8. Risorse collaborative online (Le prospettive dell’introduzione a scuola degli strumenti telematici; la collegialità tra docenti come comunità di pratica; la scuola come ambiente reale/virtuale; gli strumenti dell’e-learning; l’uso didattico del social networking e degli strumenti dai libri di testo ai siti di classe; l’uso didattico dei dispositivi portatitili; il cooperative learning in rete)

9. Risorse informatiche fisse (il computer in classe; la multimedialità; l’ipertestualità; la simulazione; i videogames; i software didattici; le mappe concettuali.)

COME PRESENTARE LA VOSTRA PROPOSTA

Inviare una sintesi di meno di 400 parole, il cui titolo contenga i concetti chiave e dia un'idea dell'argomento affrontato e del tema di riferimento.

Il testo deve mettere in risalto i problemi pedagogici affrontati, seguiti dai tratti salienti della attività didattica svolta, specificando l'ordine di scuola e l'età degli alunni o studenti coinvolti.

Gli autori verranno avvisati della della accettazione della proposta per il 4 luglio. Dopo di che verranno loro fornite le linee editoriali per la stesura del lavoro, che dovrà essere consegnato per il 12 settembre 2011.

Il lavoro di ogni autore sarà quindi valutato da almeno tre esperti, entro una procedura di double-blind review (revisione anonima per entrambe le parti). Il risultato della valutazione dei lavori verrà comunicato entro il 12 novembre 2011

PERCORSO SCIENTIFICO

Agli autori verrà chiesto di ripartire il capitolo in una parte descrittiva ed una parte strutturata, studiata in modo tale da permettere la valutazione ed il confronto dei più importanti tratti delle attività educative descritte.

Verrà quindi eseguita una analisi di tutti i capitoli presentati, ad opera di un gruppo di ricerca dell’Università di Bologna. Il risultato verrà discusso con tuttti gli autori e infine la analisi verrà pubblicata come una specifica sezione dell’opera, per servire da guida agli studiosi che la consulteranno.

EDITORE: IGI-Global

SPEDIRE LE PROPOSTE A:  pubblicazione-igi@lascuolachefunziona.it

LE PRINCIPALI SCADENZE

IL COMITATO EDITORIALE